viernes, 27 de agosto de 2010

HOLA SOY MARTA SARASINO ESTOY EN LA ESCUELA LOS DIAS LUNES MIERCOLES Y VIERNES
MI TAREA ,PSICOLOGA INSTITUCIONAL
LOS ESPERO PARA CUALQUIER CONSULTA EN LA ESCUELA .
UN ABRAZO

domingo, 22 de agosto de 2010

michele petit

Michele Petit: "La lectura construye a las personas, repara, pero no siempre es un placer"
La socióloga francesa estuvo en Buenos Aires para presentar su último libro. Dijo: "La lectura es un derecho vital como el agua".
Por: Victoria Tatti

CARA A CARA. Para petit, así se transmite el arte de la lectura.
(Nota publicada originalmente en Clarín, Domingo 28 de junio 2009)

El discurso sobre la lectura como un placer es complicado porque nació en reacción a otro que quizás era aún peor, el discurso de la obligación.

En medios en los cuales leer no siempre es un placer, ¬porque es difícil, porque existen obstáculos como el alejamiento geográfico, dificultades económicas y prohibiciones culturales, o porque quizás la cultura escrita no estuvo presente¬, la persona que no lo experimenta puede sentirse aún más excluida. En esas situaciones desfavorables, muchos logran leer gracias a los mediadores, al acompañamiento cálido de algún facilitador con gusto por los libros, que logra hacer deseable su apropiación". Reflexiva y polémica, con una trayectoria de 17 años en la investigación sobre la lectura, la socióloga y antropóloga francesa, Michele Petit, estuvo en la Argentina y dialogó con Clarín.


-Descartada la imposición de la lectura y el 'deber' de sentir placer, ¿qué tipo de acercamiento sugiere?

-La lectura es un arte que más que enseñarse se transmite en un cara a cara. Para que un niño se convierta en lector es importante la familiaridad física precoz con los libros, la posibilidad de manipularlos para que no lleguen a investirse de poder y provoquen temor. Lo más común es que alguien se vuelva lector porque vio a su madre o padre con la nariz metida en los libros, porque oyó leer historias, o porque las obras que había en casa eran temas de conversación. La importancia de ver a los adultos leyendo con pasión está en los relatos de los lectores.

-¿Y en hogares donde no pasa? -Ahí es donde debe actuar el mediador cultural porque, para que se transmita eventualmente el deseo de apropiarse de la cultura escrita, es clave la relación que cada uno tiene con la propia historia de lecturas, los momentos felices y los dificultosos, todo eso actúa inconscientemente cuando somos mediadores de un libro frente a un docente o un niño.
He trabajado en medios rurales o barrios marginales, donde la cultura escrita no es algo dado.
Allí, la gente dejaba en claro que hablaba de placer, había podido tener un acercamiento a la lectura, les había ayudado a construirse a sí mismos, su subjetividad o a reconstruirse en la adversidad.

Es necesario multiplicar las oportunidades de encuentro y no sólo en el ambiente del aula ¬porque funciona la idea de la obligación de aprender¬ sino en otros como las bibliotecas, escolares y públicas.

-En una clase, ¿cómo funciona la re- lación del maestro con la lectura?
-Si el corazón no está, eso sentirá el niño. No se puede ocultar.
Es importante que cada mediador se tome el tiempo de pensar en la propia historia con los libros.
Porque se puede enviar un mensaje en pro de la lectura y debajo de eso, y sin que la persona se dé cuenta, existe otro, que revela la verdadera relación, profunda, a veces mucho más complicada.

-¿Es lo que prevalece?
-Claro, de inconsciente a inconsciente. Si el deseo no esta allí, el niño lo entenderá. O si el padre lee porque 'tú también debes hacerlo', si pasa por ser una faena austera, un deber a cumplir, lo siente.

-¿Cómo describiría la relación de los lectores con la lectura?

-En general es una relación ambivalente. Epocas en las que uno se sumerge y otras en las que cuesta mucho leer. En algunos ambientes, el hecho de aislarse está mal visto, es una grosería. Al lector a veces se le tilda de egoísta, algo muy frecuente y muy actuante.
No se trata de un deber, de entrar en la lectura como en una religión.
Hay momentos en que uno está más involucrado. ¡Un poco de libertad! No hay ninguna obligación de estar siempre leyendo.

Mencionó la función de la lectura en la construcción de la subjetividad.
¿Podría ampliar este concepto?

-Una de las mayores angustias humanas es la de ser caos, fragmentos, cuerpos divididos, de perder el sentimiento de continuidad, de unidades. Uno de los factores por los cuales la lectura es reparadora es que facilita el sentimiento de continuidades, el relato. Una historia tiene un principio, un desarrollo y un fin; permite dar una unión a algo, Y, a veces, escuchando una historia, el caos del mundo interior se apacigua y por el orden secreto que emana de la obra, el interior podría ponerse también en orden. El mismo objeto libro ¬hojas pegadas reunidas¬ da la imagen de un mundo reunido.

Usted presenció la capacidad reparadora de la lectura en comunidades alejadas de la cultura escrita.

-Sólo como ejemplo, en contextos como en Colombia, donde hay programas de lectura para chicos desvinculados del conflicto armado, abandonados, la lectura permite que la gente hable entre sí, que recuperen la palabra. Claro que también hay tiempos de silencio, pero se desencadena un proceso, relanza el pensamiento, la memoria. Algo se alivia.
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jueves, 12 de agosto de 2010

Actividades de Matemática

Les recordamos que retomamos las actividades de Matemática para todos los niveles en El Puente.
Se puede preparar las materias previas, acceder al programa Terminalidad y tomar clases de apoyo para los alumnos regulares.
Los días y horarios son:
miércoles y jueves de 17:00hs a 17:45hs.
Los espero
Profesor Fortunato Addesi

miércoles, 11 de agosto de 2010

Enlace directo al sitio de descargas: Lengua y literatura

Gente les hago llegar una información importante: Ya está habilitado el espacio de descarga de material teórico de Lengua y literatura. Por favor consulten el blog por más información.
Verán que algunos archivos están duplicados eso se debe a que hay una versión para abrir con word 97-2003 y otros con 2007. Fíjense antes de descargar cuál es compatible con el sistema que usan.

jueves, 5 de agosto de 2010

BENITO QUINQUELA MARTIN


Benito Quinquela Martín


1890-1977

He was born on March 1, 1890 in Buenos Aires, Argentina. He was abandoned by his parents and lived his first six years of life in an orphanage until he was adopted.

At the age of 14 began to work at the coal-yard of his stepfather while he was attending a modest night academy of drawing in the neighborhood of La Boca. After dropping put of elementary school, he enrolled in painting school where he learned to do portraits and practiced by drawing the people of the neighborhood. He then decided that he was going to devote to painting port topics.


He began with his art exhibitions in 1918 and in 1920 he obtained the Second Prize of the 'Salón Nacional" (National Lounge)..

He was chosen to decorate the Pedro de Mendoza's museum-school in the neighborhood of La Boca, and took jobs for the Department of Public Works with whom he painted the Buenos Aires suburban railroad's mural. During his career he had exhibitions in Rio de Janeiro, Madrid, Paris, New York and The Havana.
His paintings of port scenes reflect a strong expression of activity, vigor and roughness as a display of life in the area of la Boca. He also painted numerous murals and ceramics of big dimensions in official public buildings and in private institutions. In 1938 he inaugurated the Museo de Bellas de La Boca in the same building where lived and had his workshop.

Among his most notorious works are: : Tormenta en el Astillero (Museum of Luxemburg, Paris), Puente de la Boca (Saint James Palace, London) and Crepúsculo en el astillero (Museo de Bellas Artes Pedro de Mendoza, Buenos Aires).
Quinquela Martín became a philanthropist, donating a series of works to the neighborhood of La Boca and to the city of Buenos Aires.
Benito Quinquela Martín, was the port painter-par-excellence and the most popular Argentine painter. His works of art are displayed in the best art museums of Europe and America and he has been one of the founders of paintings about the city of Buenos Aires.He died in Buenos Aires on January 28, 1977.

buen regreso

HOLA ,LUEGO DE LAS VACACIONES DE INVIERNO EN EL PUENTE NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR
LOS ESPERAMOS COMO SIEMPRE MARTES MIERCOLES Y JUEVES
HASTA PRONTOOOO